开展活动促读书 读书是获取信息的主要手段。要开放语文教学空间，创造条件让学生多读书、读好书。一是创设读书氛围。我班开展了“读书知识竞赛”活动，激励学生多读书，开展了“献书”、“零花钱买书”等活动，还从图书室借来一部分课外书，班级不仅有图书箱，还建起了“图书角”。二是保证读书时间。尽量压缩讲读课文的时间，一般情况下一课两学时完成，余下的时间让学生多读书。同时，在课外把读书作为一项常规型家庭作业。三是激发读书兴趣。我利用晨会时间，每天让两名学生进行3分钟演讲，还利用每周读书课开展好词佳句欣赏、名人名言荟萃、故事会、读后感介绍等活动。

　　热爱生活多积累  一是语言积累。要指导学生做好语言摘抄积累，养成不动笔墨不读书的好习惯。二是生活积累。要引导学生学会捕捉生活中的镜头，把学校、家庭、社会出现的丰富多彩的并具典型意义的场景、事件或事物及时记录下来，丰富生活积累，甚至有意识地让学生对自己一个小小的爱好进行积累。还要鼓励学生积极参与社会实践，在实践中体验生活，积累生活。三是写作方法的积累。选入课本的文章都是范文，这些文章在材料选取、体裁安排、布局谋篇等方面无不独具匠心，是学生模仿习作的范例。在阅读教学中要有意识进行写作方法的指导。

　　用心练笔是关键  要不失时机地让学生勤练笔、勤积累。一是写好单元作文。教材上每个单元都有根据单元训练重点安排的作文，这是小学作文教学的主体，必须切实抓好。在实际操作中要灵活地、创造性地使用教材，增强命题的灵活性和选题的自主性。二是写好小练笔。选入教材的课文大都情节生动，精炼含蓄，所以课文中蕴含着丰富的练笔题材。充分利用好这些题材可以增加学生的练笔机会。三是写好日记或周记。日记或周记是最简捷、最灵活、最经常的练笔形式，长期坚持可以培养学生勤动手脑、善于观察的习惯。写日记或周记可以根据学生的兴趣、年龄和能力而定。