想必有许多人近日听说了一则消息：教育部规定老师依法享有惩罚权。关于这件事，每个人都有这自己的看法，接下我就谈谈自己粗浅的见解，跟大家分享我的观点。

师者惩罚，这是从老师职业特点的角度得出的共识，属于教育范畴。历经古今传承，古代有“严师出高徒”的警句，就连乾隆皇帝也不得不遵守“师道尊严”，而还给王杰以“惩戒权”因为他深知老师的忠诚和苦心，是为了大清的长远未来考虑。而当今，不仅对老师惩戒学生议论纷纷，更有甚者还殴打老师、惩罚老师，我认为这才是大逆不道的做法。

惩戒根本目的是为了规劝，规范人的行为。鞭策弟子努力学习，恪尽职守。适度的惩戒是育人的一种不可或缺的手段，但过犹不及，矫枉过正就是害人，所以为人师者应善惩。

师者善惩，应通晓惩戒的度。我认为应在教训与诋毁之间，自信与自卑之间，奋发与落寞之间，都有一条界限。师者善惩，应使得受惩者明白所为之事错谬，应吸取教训，改过自新，奋发图强。而不善惩者手段过度，使人一蹶不振，丧失信心；或诋毁人格，使其陷入自卑落寞。这里的学问明了，就达到“惩戒权”实施的目的和意义；若适得其反，后果可怕。

师者善惩，应了解惩的对象。悬梁刺股者不必惩，囊萤映雪者不必惩，凿壁偷光者不必惩。惩目的是规范那些不懂事者，激励那些怠惰慵懒者，扬鞭使其奋蹄，指路促使其前进。懂得目的和手段者，方为善惩之师。

师者善惩，应懂得惩戒之方法。惩戒不仅仅是体罚，单纯体罚伤人自尊，冷暴力使人自卑。我认为这都不是惩戒的正确方法，所以建议老师尽力避免。相反，在惩戒中使人学习知识，奋发图强，才是惩罚之道。练习题，以至于罚写等方式，在教育中广为流传，我认为也是一些好方法，既能使学生得到教训，增长知识，也能将惩罚的时间利用好，获取知识。

为师者善惩，并非是一种愿景。我认为，教育不仅要讲究方法，还要科学。为师者恪守原则，不随意惩戒，“教鞭高高举起”，不随意放下。弘扬精神塑造人心，不因惩而惹是生非；坚持原则而又不固执。如此，我想惩戒真的成为一种学问、一种文化，成就莘莘学子健康的心理，健全的人格，成为社会有用之才。因此，帝师王杰坚持正确的做法值得学习和借鉴。

愿天下师者善惩，愿天下学子自励，愿文明惩戒弘扬天下。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

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