三是本文引用古今事例展开论述，恰当精准，内涵丰富深刻，重在说理，体现思辨；

四是注意演讲稿的基本格式，开头“问好”另起一行空两格；结束语另起一行空两格；

五是注意区别“惩戒”与“惩罚”的内涵，这是两个概念，不能混为一谈。

【原文】 老师的手中应该紧握一把戒尺

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我要演讲的题目是：老师的手中应该紧握一把戒尺。

2018年10月16日，平平常常的星期一。但是，对于某一所小学的一位班主任，却一点也不平常，她因惩罚一名迟到的女生在门外站几分钟，被女生的父亲抓进警局，在审讯室里被关押了足足七个小时，期间没给过一口水、一粒饭。类似的案例屡见不鲜，一例又一例案件深深刺痛着我的大脑，我不禁在想：教师到底应不应该惩罚学生？我认为，应该依法保证教师享有“惩戒权”。

依法保证教师的“惩戒权”可以让教师更好地树立威信，进而能够更加尽职尽责地管教我们。如果每个人都如开篇案例中蛮不讲理的女生父亲一般，对自己的孩子只是一味地溺爱，那么，教师会因为害怕受到孩子的无理取闹、家长的无端指责、社会的跟风舆论而不敢轻易去惩罚孩子，甚至连简单的几句批评也不敢轻易说出口。反之，如果教育部能依法保证教师的“惩戒权”，那么，教师不会再因惩罚了哪个孩子而提心吊胆，与此同时，几次合理的惩罚会提升教师在我们当中的威信，让我们对教师更加敬重，也会让教师在管理过程中更加得心应手，更愿意去尽职尽责管教学生，进而形成一个良性循环，既增加了教师的责任感，也让我们在潜移默化中规范自己的行为举止。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页