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“虽然我跑步还不够快，但是我会努力练习……”昨天上午，首都医科大学附属中学一名初一男生在课堂上大声回答老师提问。原来，老师正在上“生命健康”校本课程，当天的主题是“如何接纳不完美的自己”。学生们围坐成几组，就像开班会一样，每个人先找自己的不足，再找扬长避短的办法，直到眼神中流露出自信。“生命教育是我们学校的特色，不只是校本课程，还渗透到了语文、数学、物理等各个学科当中。”学校负责人介绍。
目前，本市中小学生命教育的内容主要体现在生物课或班会中，真正把生命教育贯穿于整个教育、教学活动中的学校并不多，这导致了相当一部分学生在人格、人性乃至生命认识上的欠缺。
一名小学六年级学生家长告诉记者，孩子对死亡十分恐惧，以至于爷爷病危住院，都不敢去探望。而来自卫生部门的一份调查数据也为学校教育敲响了警钟：近30%的中学生在走进校门的那一刻感到心情郁闷、紧张、厌烦、焦虑甚至恐惧。原丰台区教科所所长张文清分析，中小学生之所以会产生这样的心理，一方面是因为学习压力太大，缺乏童年生活乐趣。另一方面则是家长过度呵护造成的，孩子不理解生命的意义。此外，也有学校教育的缺失。
去年，生命教育正式列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。一些学校也已意识到这一教育内容的重要性，像首都医科大学附属中学、北京师范大学附属中学、丰台区铁十一小、北京166中学等学校都在尝试生命教育。据悉，这些学校的生命教育不仅局限于应急避险等内容，而是将其扩展为生存教育、发展生命的教育和死亡教育，目的在于帮助学生形成正确的生命意识。（记者贾晓燕）
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