9月4日，江苏省教育厅下发《关于中小学生在校时间有关问题的通知》再次强调规范中小学办学行为，深入实施素质教育，要把学生从加班加点、题海战术中解放出来。目前，南京市的各中小学校都实行双休日。学校的补习班不办了，老师普遍感觉轻松了不少。可汹涌的“校外补课”潮却已搅得学生和家长心神不宁：补，还是不补？新学期开启了学子的新一轮赛跑，也把这一难题留给了家长。

　　不补课家长有点不习惯

　　——“周末孩子都待在家，把宝贵时间都荒废了”

　　在相关部门的强力推行下，本市各中小学校都取消了各种形式的补课班，重点班。多年来，学校一直逢周末必补课，现在突然停下来反倒让许多家长不习惯。

　　一些家长认为将时间还给孩子，让他们发展一些兴趣爱好是好事儿，而另外一些初中毕业年级和高中学生的家长却有点“不适应”。

　　一位高二学生家长李先生说，在学校孩子好歹能学点东西，现在周末两天孩子都待在家，家里也没学习氛围，家长也不能时刻盯着，他担心孩子看电视、上网，把宝贵时间都荒废了。

　　“高二、高三是非常关键的阶段，如果以后周末学校都不补课的话，我考虑给孩子报个辅导班，有老师辅导会放心些。”李先生说。对于家长们的好心，并不是所有的孩子都领情。本市某中学高二李同学说，“国家不让学校补习了，是想让我们放松一下紧张的学习状态，可家长非逼着到校外补习班，根本就轻松不了。”

　　补课潮“裹挟”大批家长

　　——“别的孩子都在补，我的孩子不补，落后了怎么办？”

　　开学还没几天，在本市某初中校门口接孩子放学的张先生，接连被“强塞”了好几张社会教育培训机构的小传单。记者发现，和王先生一样，这些花花绿绿的小传单，那些等着接孩子的家长几乎人手一张。这些培训机构组织的补习班名目繁多，中小学生几乎“一网打尽”：既有为六年级、初三、高三毕业班学生开设的提高班、重点强化班、冲刺班，也有小学三、四、五年级的奥数班，初一、初二到高一、高二各个年级的各门考试课程。

　　“才刚开学，怎么就要补课了？”有些家长想不通；但更多的家长们则惴惴不安地进行着心理暗战：如果别的孩子都补课，我的孩子不补，落后了可怎么办？

　　张先生的孩子刚上初一，他按照小广告上的学习“进度”给记者算了笔账，语文、数学、英语三门课程，每门课 1.5小时，一个周末三门课各补一节就是4.5小时——一个周六就在补课中报废了。“太折磨孩子了”张先生叹息道。

　　补课真像宣传的有效吗？

　　——“无论哪种补习，说穿了就是优质师资陪‘太子’读书”

　　所谓“补课”，最原始的“定义”应该是把落后的课程“补”上。但到了社会办学机构，“补课”几乎成了正规课堂教育的“配套”课程，有些补习班甚至成了另立门户、另成体系的“第二学校”。

　　只要班上有一个同学补课，其他学生便会陆续跟进，发生在学校里的“羊群效应”，对不少社会办学机构来说正是滚滚“财源”。由此，报班补习成了学生间的“军备竞赛”。

　　记者调查发现，如今由社会办学机构主导开办的成规模补习班，在营销战略上更胜一筹。它们往往抛出两大诱饵：一是集聚优质师资，补课的老师“传说”来自本市各大名校；二是补课的目标极具诱惑力。针对“小升初”、中考的学生往往许诺“占坑”名校签约等等。记者在一张补习班广告上看到，它开设的高中阶段补习目标只瞄准“考上国内的清华、北大等名校。”顾不得广告可能存在的虚假性，很多新生家长都乖乖掏钱。

　　“无论哪种补习，说穿了就是陪太子读书。考试考什么，补习班就补什么，是一种纯粹的应试操练。”一位曾在社会办学机构执教的老师透露了补习班的一些“底牌”。“补习班里的老师和学生不是真正的师生关系，而是劳务关系。”这位老师告诉记者，她在补习班上课时会按照考纲和知识点讲，但绝对不可能全身心投入。“衡量我是否是一个优秀老师，真正的考核来自学校，来自所执教班级学生的成绩，而非挣外快的补习班。” 

　　学期伊始，校外补课风劲吹。有专家表示，一方面这是社会办学机构煽风点火，人为酿造了补习班的“虚火”、扰乱了正常教学秩序；另一方面，不少学生和家长不明就里的“癫狂”，也助长了补课的“歪风”。

　　实习生 周琦 记者 曹雷