南京市外国语学校高二 张千帆

　我很惭愧，从小学到高中，我好像从来就没让我的老师、父母因为我而骄傲过。无论在我走过的哪个地方、哪所学校，也无论是在什么年段，我的成绩基本处在班级“第十名”左右。可是，我自己并不气馁，因为我知道第十名并不代表没有出息，说不定将来还会有大出息。

　早就听说教育上有个“第十名现象”。因为自己总是考个八九十来名，所以就格外关注这个现象。到网上一考证得知，这个“第十名现象”是杭州上城区天长小学周武老师发现的。这位从教近20年的老师，有意识地对1990年前后毕业的150名小学生作了跟踪调查，结果发现多数当年被老师、家长引以为豪的尖子生，长大后在工作和生活中都流于平庸，有的甚至力不从心，真的应验了“小时了了，大未必佳”这句话。而不少在校时并不起眼的学生，甚至是调皮捣蛋的学生，后来却取得了出乎意料的成绩。进一步跟踪发现，成年后“成绩出众”并成长为“栋梁型”人才的，都是小学班级里成绩处在前三名之后、第十名左右的学生。

　其实，“第十名现象”的“十”是个约数。宽泛地说，应该指一个群体，这个群体实质就是一个中不溜秋的群体，说好不是很好，说差也轮不上他们，我们姑且叫它“第十名群体”吧。我观察过班级中的“第十名群体”，发现有一些共同的特征：因为考试成绩比上不足比下有余，受老师和父母的关注、期望不像尖子生那么多，约束也没有后进生那么严，所以普遍心理压力较小，自由发挥的空间比较大；成绩不是最优秀，但学习心态健康，大都比较活泼，灵活，有探索、追求的欲望，处理问题的思考理解力、独立自主性较强；兴趣爱好广泛，会合理地支配充裕的业余时间，知识面宽，后劲充足，心理放松，学得快活。人的潜能和特质是有差异的，每个人都有自己的优势和劣势。我的数学不错，对物理和生物感兴趣，经济学、心理学也略通一二，其他方面就只能马马虎虎。这样一个结构和状态，决定了我再怎么努力，考试总分也只能弄个“第十名”左右。要强迫自己挤进“前几名”，等于是拉着自己的头发上天。但我的想法，只要把感兴趣的这几门课学好了，就是一件很了不起的事。如果我要追求“第一名”，做个全才，说不定就会葬身于这个美梦中。事实上，天底下没有全才，你也不可能看到全才，一个人如果能在某个方面有所建树，那就值得庆幸了。像我这样，日后能弄个数学家或者经济学家当当，就应该心满意足了！

　一些学生学业优秀，我不眼红；一些学生成绩第一，我不嫉妒。如果总考第一、第二，却是个“高分低能”才可悲呢！据说日本的松下公司就有一种很特别的择才标准：“寻求70分人才”。公司创始人松下幸之助认为，人才的雇佣以适用公司的程度为好，人才学业程度过高，不见得一定有用。你听听，这就是这个日本大老板的择才标准！对照一下，“第十名群体”其实就是“70分人才”，想去松下公司应聘应该不成问题。你总考个第一、第二，人家松下公司可能还不敢要你这样的全才呢！

　今天，我写下这篇短文很快乐，因为今天老师告诉我，在上周的考试中，我又乐意地做了一次“第十名”。